A Literatura no contexto do Novo Ensino Médio

19 de agosto de 2021

A literatura no Ensino Médio, em tese, dedica-se a ensinar os principais aspectos dos gêneros, bem como as principais escolas literárias do mundo, aspectos da literatura brasileira, suas obras e autores importantes. Com as reformulações do Novo Ensino Médio, essa estrutura se mantém ou deve mudar?

Primeiro, vamos recapitular o que o Novo Ensino Médio trouxe?

Entre as principais mudanças, está o fato de que o currículo do Ensino Médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em um modelo mais diversificado e flexível, com a possibilidade de escolha dos itinerários formativos, formação técnica e profissional no ensino regular e a ampliação e distribuição da carga horária.

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A partir daí, os itinerários serão compostos por:

• Linguagens e suas tecnologias; 
• Matemática e suas tecnologias;
• Ciências Humanas e Sociais Aplicadas;
• Ciências da Natureza;
• Formação técnica e profissional;

É em Linguagens e suas tecnologias que a Literatura na BNCC aparece dentro dos campos de atuação social, propostos para contextualizar as práticas de linguagem. E quais são os campos? Campo da vida social; campo jornalístico-midiático, campo das práticas de estudo e pesquisa, campo de atuação na vida pública e campo artístico-literário.

A base afirma que é preciso “compreender os processos identitários, conflitos e relações de poder que permeiam as práticas sociais de linguagem, respeitando as diversidades e a pluralidade de ideias e posições, e atuar socialmente com base em princípios e valores assentados na democracia, na igualdade e nos Direitos Humanos, exercitando o autoconhecimento, a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, e combatendo preconceitos de qualquer natureza. (BNCC, p. 490).

Novo Ensino Médio e o Campo Artístico-Literário

No campo artístico-literário, a ideia da BNCC e do Novo Ensino Médio é ampliar o contato dos estudantes e a análise mais fundamentada de manifestações culturais e artísticas em geral. “Está em jogo a continuidade da formação do leitor literário e do desenvolvimento da fruição. A análise contextualizada de produções artísticas e dos textos literários, com destaque para os clássicos, intensifica-se no Ensino Médio. Gêneros e formas diversas de produções vinculadas à apreciação de obras artísticas e produções culturais (resenhas, vlogs e podcasts literários, culturais etc.) ou a formas de apropriação do texto literário, de produções cinematográficas e teatrais e de outras manifestações artísticas (remidiações, paródias, estilizações, video minutos, fanfics etc.) continuam a ser considerados associados a habilidades técnicas e estéticas mais refinadas” (BNCC, p. 495).

A escrita literária, ainda que não seja o foco de Língua Portuguesa, também tem seu espaço e deve aparecer no trabalho com os interesses dos jovens por manifestações comuns às culturas juvenis. A Base aponta que o que está em questão nesse tipo de escrita não é informar, ensinar ou simplesmente comunicar. No lugar disso, “o exercício literário inclui também a função de produzir certos níveis de reconhecimento, empatia e solidariedade e envolve reinventar, questionar e descobrir-se” (BNCC, p. 495). 

A Literatura acaba por aparecer no Novo Ensino Médio como ferramenta e ponte de ligação entre as áreas do conhecimento, assim como parte do processo de empoderamento dos estudantes e de seus projetos de vida. 

Fonte: BASE – ENSINO MÉDIO.