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A resistência de algumas escolas às metodologias ativas de aprendizagem ainda é grande e, na maioria das vezes, nasce de um temor recorrente: o de que essas práticas, centradas no protagonismo do aluno, reduzem a quantidade e a profundidade dos conteúdos trabalhados. Mas será que essa ideia se sustenta quando olhamos para as evidências? Neste […]
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